Не може всеки университет да преподава всичко

За да има качество, усилията трябва да се съсредоточат върху специалностите, които са най-добри в дадено висше училище, категоричен е ректорът на Софийския университет проф. Анастас Герджиков. Според него по света съществуват два модела на управление на висшите училища.

На много места академичното ръководство е разделено от стопанското и финансовото, на други – не. Но и в двата случая има добре функциониращи университети. Подобна реформа е била полезна на много места, а на други са се справили и без такова разделение. Затова Министерството на образованието и науката и цялото общество трябва да се съсредоточат върху довършване на започналата реформа – с идеите на стратегията за развитие на висшето образование, законопроекта за изменение на Закона за висше образование, приет от Народното събрание. Третият етап е подзаконовата нормативна уредба да продължи тази идея, без да измени духа й. Това означава да се промени финансовият модел, като се случат следните изключително важни неща. Първо, средствата за субсидията, която се дава според качество, да нарастват, докато стигнат поне половината от средствата на цялата субсидия. В момента по-голямата част е според броя на студентите. Не е лошо парите да следват студента, лошото е, ако това е единственият елемент във формулата. Трябва да има баланс между двете. Второ, да се въведат внимателно приоритетни направления и защитени специалности, така че направления и специалности, които не са ефективни финансово, но са нужни на обществото, наистина да получат подкрепа, иначе ще загинат. Много пъти казвах защо това е полезно. Ако отчитаме качеството повече, университетите ще имат интерес да го повишават. А сега имат интерес само да повишават броя на студентите, което в последните 15 години доведе до сериозни проблеми с качеството. Имам опасения как ще се изпълни третият етап, особено по отношение на приоритетните направления и защитените специалности. Ако ги определим необмислено, нещата може да се влошат. Същото важи и за качеството. Трябва да се внимава с коефициентите, които ще се дават в отделните направления за качество – дали според научните резултати, дали според реализацията на студентите, или по други критерии. Това са важни детайли, които могат да провалят цялостната идея, която ще доведе до революция във висшето образование. След 15 години екстензивно нарастване според броя на студентите усилията ще се съсредоточат върху специалностите, които са най-добри в дадено висше училище.

Четете повече в бр. 10, 10 – 16 март 2016 г.