Alexander Loziak Centre for Social and Psychological Sciences (Slovakia) https://doi.org/10.53656/ped2022-6.09 Abstract. Most parents want to be more involved in education, ...

Александрия Генджова, Нина Маркова, Калин Чакъров Софийски университет „Св. Климент Охридски“ https://doi.org/10.53656/ped2022-6.08 Резюме. Педагогическото предметно знание (PCK) е критичен фактор ...

Diyana Georgieva Trakia University – Stara Zagora (Bulgaria) https://doi.org/10.53656/ped2022-6.07 Abstract. The article focuses on the relationship between emotional identification and ...

Боряна Иванова Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“ https://doi.org/10.53656/ped2022-6.06 Резюме. В статията се акцентира върху значението на резилиентността като актуален и многоаспектен ...

Ася Велева Русенски университет „Ангел Кънчев“ https://doi.org/10.53656/ped2022-6.05 Резюме. Необходимостта от идентифициране на компонентите на училищната готовност произтича от действащите нормативни ...

Mirko Miletic University Business Academy in Novi Sad (Republic of Serbia) Marko Djordjevic University of Kragujevac (Republic of Serbia) https://doi.org/10.53656/ped2022-6.04 ...

Вяра Гюрова Софийски университет „Св. Климент Охридски“ https://doi.org/10.53656/ped2022-6.03 Резюме. XXI век поставя сериозни предизвикателства пред учителите, свързани с компетентностите („грамотностите“, ...

Jiří Prokop Charles University – Prague (Czech Republic) https://doi.org/10.53656/ped2022-6.02 Abstract. The Czechs have given the world many important personalities, including pedagogues. ...

Сийка Чавдарова-Костова Софийски университет „Св. Климент Охридски“ https://doi.org/10.53656/ped2022-6.01 Резюме. В статията са представени основни аспекти на водещи европейски тенденции от ...

Тридесет и четирима отличници получиха грамоти от Министерството на образованието и науката след обучение по Националната програма „Обучение за ИТ ...