ART TECHNIQUES IN TRAINING / АРТ ТЕХНИКИ В ОБУЧЕНИЕТО
Шерсть как арт-терапевтический материал, или Фелт-терапия
[Wool as an Art Therapeutic Material or Felting Fherapy: “Carpet of Resources”] /
Ольга Ланберг / Olga Lanberg – стр. 583
Отвори пълния текст
RESEARCHINSIGHTS / ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОНИКНОВЕНИЯ
Някои посоки и превенция на насилието, агресивността и девиациите сред учениците
[Some Directions and Prevention of Violence, Aggression and Deviation among Students] /
Божена Такворян-Солакян / Bozhena Takvorian-Solakian – стр. 602
Възможности на съвременното разбиране за кратковременна и дълговременна памет
[PоssibilitiesofContemporaryUnderstandingofShort-TermandLong-TermMemory] /
Гергана Събева / Gergana Sabeva – стр. 630
INCLUSION OF CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS /
ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
Challenging the Concept of Cultural Deficit, through a Framework of Critical-Based Education /
Mike Fox – стр. 638
DOCTORAL RESEARCH / ДОКТОРАНТСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ
Оценяване и кариерно развитие на учителите в Кипър
[Evaluationand Development Career Teachers in Cyprus] /
Христия Тукидиду / Christia Thoukididou – стр. 648
Ролята на директора за включването на заинтересованите страни в образованието като аспект на училищната ефективност
[Principal’s Role in the Involvement of Stakeholders in Education as an Aspect of School Efficiency] /
Елени Тукидиду / Eleni Thoukydidou – стр. 663
Концептуализация на училищния климат
[Conceptualization of the School Climate] /
Мелпо Тукидиду / Melpo Thoukydidou – стр. 675
Формиране и развитие на функционалната грамотност в контекста на личностноориентирания подход в образованието
[Formationand Development of Functional Literacy within the Context of the Personality-Orientated Approach in Education] /
Ива Стаменова / Iva Stamenova – стр. 695
SHAREDEXPERIENCES / СПОДЕЛЕН ОПИТ
Идеята за „дуално образование“ при 6 – 7-годишните деца – образование за интелигентен растеж
[The Idea of “Dual Education” in 6 – 7 Years Old Children – Education for Smart Growth] /
Маргарита Абрашева, Любимка Габрова / Margarita Abrasheva, Liubimka Gabrova – стр. 703
Иновационенмоделнавзаимодействие между детската градина и родителя
[Innovative Model of Interaction Between Kindergarten and parent] /
Илияна Вълова / Iliana Valova – стр. 708
READ IN THE LATEST ISSUES OF AZ BUKI JOURNALS /
В НОВИТЕ БРОЕВЕ НА СПИСАНИЯТА НА „АЗ БУКИ“ ЧЕТЕТЕ
GUIDE FOR AUTHORS / УКАЗАНИЯ ЗА АВТОРИТЕ
ШЕРСТЬ КАК АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ИЛИ ФЕЛТ-ТЕРАПИЯ
Ольга Ланберг
Международный арт-терапевтический клуб «мАК»
Альманах «Арт & Терапия»
Аннотация. В данной статье рассматривается возможность использования непряденой овечьей шерсти, окрашенной в разные оттенки как арт-терапевтического материала, на примере авторской методики «Ковер ресурсов». В основе данной методики лежит один из древнейших способов создания войлока и войлочных ковров. В статье описывается исторический аспект возникновения войлоковаляния, легенды сопутствующие его появлению, особое внимание уделяется использованию валяния войлока в арт-терапевтическом процессе. Подробно описывается методика, опыт ее применения, эффекты, получаемые в ходе использования, а так же перечень необходимых материалов и ограничения использования данной методики.
Keywords: art-therapy, symbol, sheep’s wool, Carpet of resources, felting
WOOL AS AN ART THERAPEUTIC MATERIAL OR FELTING THERAPY: CARPET OF RESOURCES
Abstract. This paper discusses the possibility of using unspun sheep’s wool dyed in different shades as a medium of art-therapy and presents an exclusive technique called “Carpet of resources”. The basis of this technique is one of the ancient ways to create felt and felt carpets. The article describes the historical aspect of the origin of felting, legends accompanying its appearance, and the advantages of using it in the art therapeutic process. The “Carpet of resources” technique is described in details, as well as the experience of its use, the effects obtained in the course of it, a list of necessary materials, and restrictions on the use of this technique.
Olga lanberg
International Art-therapeutic club “MAK”
Аnthology “Art & Therapy”
НЯКОИ ПОСОКИ И ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО, АГРЕСИВНОСТТА И ДЕВИАЦИИТЕ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ
Божена Такворян-Солакян
Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“
Резюме. Превенцията на насилието в училище през последните години е изключително актуален проблем както в Европа, така и в целия свят. Виктимологичната превенция на насилието в училище е насочена към премахване и неутрализиране на причините и условията, които превръщат ученика в жертва на насилие или насилствено престъпление.
Keywords: violence, aggression, cognitive models, social learning, school, prevention, deviations
SOME DIRECTIONS AND PREVENTION  OF VIOLENCE, AGGRESSION AND DEVIATION AMONG STUDENTS
Abstract. Prevention of violence in school in the last few years is exceptionally current problem as well in Europe and in the whole world. The victimological prevention of violence in school is aimed at eliminating and neutralization of the causes and conditions which transform the student into a victim of violence or forcible offense.
Dr. Bozhena Takvorian-Solakian, Assist.Prof.
University of Shumen „Episkop Konstantin Preslavski“
ВЪЗМОЖНОСТИ НА СЪВРЕМЕННОТО РАЗБИРАНЕ ЗА КРАТКОВРЕМЕННА И ДЪЛГОВРЕМЕННА ПАМЕТ
Гергана Събева
Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“
Рзюме. Паметовите функции обхващат разпознаване на сигналите от околния свят, тяхното натрупване като паметови следи и извличането им, т. е. припомнянето на минал опит и натрупано знание. Понятието „памет“ покрива разнообразни ментални процеси. Всичко това има приспособително значение, защото човек започва да живее в една позната среда.
Keywords: memory, remembering, storage capacity
POSSIBILITIES OF CONTEMPORARY UNDERSTANDING OF SHORT-TERM AND LONG-TERM MEMORY
Abstract. Memory functions include identification of signals from the surrounding world, their accumulation as memory traces and their retrieving, i.e. remembering the past experience and accumulated knowledge. The term “memory” covers a variety of mental processes. All of this has adjustment significance, because a person starts to live in a familiar environment.
Dr. Gergana Sabeva, Assist. Prof.
University of Shumen
CHALLENGING THE CONCEPT OF CULTURAL DEFICIT, THROUGH A FRAMEWORK OF CRITICAL-BASED EDUCATION
Мke Fox
Limerick School of Art and Design, Limerick Institute of Technology
Abstract. Marginalised, disadvantaged students find the habitus of western, higher education institutions most unwelcoming. Central to the difficulties, which they experience, is the deficit-based compensatory model of widening participation applied to non-traditional learners. This model is reflected in the “culture of poverty” hypothesis favoured by neo-liberal institutions as the means of “fixing” the problems experienced by learners from disadvantaged backgrounds. Culture of poverty suggests people from lower socio-economic backgrounds share a series of universally consistent values and behaviours and places responsibility for the difficulties, experiences by these individuals, with the individuals themselves and their communities rather than any systemic failings. Dealing with the problems experienced by those on the margins of society requires removing the deficit paradigm and replacing it with an asset-based structure, grounded in critical learning practices.
Keywords: deficit, marginalised learners, cultural capital, critical learning
ОЦЕНЯВАНЕ И КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В КИПЪР
Христия Тукидиду
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Рзюме. Една от най-интензивно развиващите се области на изследване в световен план е оценяването на учителите. Общо споделяно е мнението, че то може да допринесе за изясняване на същността на ефективното обучение и ефективността на училищата. Ефективността на училището е едно от нещата, които образователната общност се опитва да дефинира чрез продължителни научни изследвания4), но без до момента да е успяла да достигне до консенсус поради културните различия в начина, по който всяка образователна система функционира. От изключителна важност за всяка държава, всяка образователна система, всяко училище, но и всяка класна стая, е да се определи ефективността на учителя и на обучението в съответствие с техните цели, защото наличието на такова точно дефиниране би допринесло за реализиране на по-ефективни системи за оценяване на учителите. Статията има за цел да представи и анализира критически системата за оценяване и кариерно развитие на учителите в Кипър.
Keywords: teacher, education, effectiveness, evaluation system of Cyprus
EVALUATION AND DEVELOPMENT CAREER OF TEACHERS IN CYPRUS
Abstract. One of the developing sectors of education world-wide is the evaluation of teachers. Teachers’ evaluation can contribute to the definition of effective teaching and productivity in schools. Effectiveness and production in schools are something that the educational community is trying to define in a continuous inquiry (e.g. Van Der Werf, Creemers , B. Jong and Klaver, 2000) without coming to a universal consensus, due to cultural differences and the way each educational system operates. It is very important for every country, every educational system and every school, as well as for every classroom to define teacher and teaching effectiveness that is suited to their objectives as this definition can contribute to a more effective teacher evaluation scheme. This article has a purpose to inform researchers as well as teachers for the evaluation system of Cyprus.
Christia Thoukididou, PhD student
Faculty of Education
Sofia University
РОЛЯТА НА ДИРЕКТОРА ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО НА ЗАИНТЕРЕСОВАНИТЕ СТРАНИ В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО АСПЕКТ НА УЧИЛИЩНАТА ЕФЕКТИВНОСТ
Елени Тукидиду
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Рзюме. В статията се разглежда въпросът как включването на заинтересованите страни може да повиши ефективността на училището. Включването на заинтересованите страни се разглежда като процес, при който се постигат целите на училището чрез планиране, организиране, ръководство и контрол на всички ресурси, с които то разполага – хора, материална база и финансови средства. Под хора се имат предвид родители, ученици и учители, доколкото е признато, че тяхното сътрудничество в качеството им на заинтересовани страни в образованието е от решаващо значение. Дискутира се включването на заинтересованите страни на равнище училище и ролята на директора в този процес като решаващ фактор за повишаване на ефективността на училището.
Keywords: involvement of stakeholders, stakeholders, school effectiveness
PRINCIPAL’S ROLE IN THE INVOLVEMENT OF STAKEHOLDERS IN EDUCATION AS AN ASPECT ОF SCHOOL EFFICIENCY
Abstract. This paper draws attention on how the involvement of stakeholders can enhance school effectiveness. The involvement of stakeholders is a process used to achieve the objectives or goals of the school through planning, organising, leading and controlling all resources such as people, raw materials and capital at the disposal of the school. For the purpose of this article the people being involved include parents, students and teachers because it is recognised that the cooperation of all interested parties in schooling is essential. This article will discuss the stakeholders in education at school level, their role and how the principal should involve them. The involvement of these stakeholders in education by the principal is a vital aspect for school effectiveness.
Eleni Thoukydidou, PhD student
Faculty of Pedagogy
Sofia University
КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ  НА УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ
Мелпо Тукидиду
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. През последните няколко десетилетия се наблюдава нарастващ брой изследвания, в които се отбелязва значимостта на проблема „училищен климат“. Целта на тази статия е да се хвърли светлина относно влиянието на училищния климат върху училищния живот и да се информират лидерите на образователни институции за възможностите за създаване на положителен училищен климат, способстващ за повишаването на ефективността на училищата.
Keywords: conceptualization of school climate, models explaining school climate, measuring school climate
CONCEPTUALIZATION OF THE SCHOOL CLIMATE
Abstract. Over the past several decades, there has been an extraordinary and a growing body of research that denotes the importance of school climate. This article will examine the concept of school climate. More specifically, this paper aims to shed light on the role that school climate may play in school life and inform leaders how to create a positive school climate in order to increase schools’ effectiveness.
Мelpo Thoukydidou, PhD student
Faculty of Education
Sofia University
ФОРМИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ГРАМОТНОСТ В КОНТЕКСТА НА ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРАНИЯ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИЕТО
Ива Стаменова
Югозападен университет „Неофит Рилски“ – Благоевград
Рзюме. Статията, посветена на проблема за функционалната грамотност, разгледана в контекста на личностноориентирания подход, насочва вниманието ни към цялостното развитие на учениковата личност чрез учебния процес.Взаимодействието между функционалната грамотност и личностноориентирания подход е пряко свързано с овладяването на компетентности по четивна, математическа и природонаучна грамотност, влизащи в състава на термина „функционална грамотност“, но и по останалите учебни предмети. Наред с това спойката между посочените понятия се дължи на обособените при малките ученици в обучението умения за боравене с различна информация, приложението ѝ на практическа основа, овладяването на комуникативни умения, на социална и емоционална компетентност, на критическо мислене и формирането на компетентности за решаването на проблеми с учебен или житейски характер.
Keywords: functional literacy, personality-orientated approach, educational process, communication competence, creative potential, personality, social and emotional competence, critical thinking
FORMATION AND DEVELOPMENT OF FUNCTIONAL LITERACY WITHIN THE CONTEXT OF THE PERSONALITY-ORIENTATED APPROACH IN EDUCATION
Abstract. This article devoted to the issue of functional literacy studied within the context of the personality-orientated approach directs our attention to the overall development of the student’s personality in the course of the educational process. The interaction between the functional literacy and the personality-orientated approach is directly related to obtaining competences in reading, mathematical and natural science literacy covered by the term of “functional literacy”, and in the other school subjects, too. Furthermore, the link between the mentioned concepts is due to the skills developed by the small pupils in the course of education in dealing with various information, by applying it in practice, by mastering their communication skills, social and emotional competence, and critical thinking, and by developing competences for solving problems at school and in life.
Iva Stamenova, PhD Student
Faculty of Education
South-West University “Neophit Rilski”
ИДЕЯТА ЗА „ДУАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ“ ПРИ 6 – 7-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА – ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ИНТЕЛИГЕНТЕН РАСТЕЖ
Мргарита Абрашева, Любимка Габрова
ЦДГ „Кокиче“ – Плевен
Резюме. Авторите споделят апробирани модел и технология за „дуално образование“ при 6 – 7-годишните деца за интелигентен растеж на детската индивидуалност по отношение на представи, умения, компетенции, самооценка, самоконтрол, саморегулация в игрови, познавателен и практически аспект.
Keywords: dual education, training concept in action, smart growth
THE IDEA OF „DUAL EDUCATION“ IN 6- 7 YEARS OLD CHILDREN – EDUCATION FOR SMART GROWTH
Abstract. The authors share the approbation model and technology of “dual education” in 6 – 7 year olds for smart growth of children’s individuality in terms of ideas, skills, competence, self-esteem, self-control, self-regulation in the game, as well as cognitive and practical aspects.
Мargarita Abrasheva
Liubimka gabrova
Kindergarten “Kokiche”
Pleven, Bulgaria
ИНОВАЦИОНЕН МОДЕЛ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ДЕТСКАТА ГРАДИНА И РОДИТЕЛЯ
Илияна Вълова
ОДЗ „Звънче“ – Враца
Резюме. В отговор на бързо променящите се реалности детските заведения и педагозите трябва оптимално творчески и адекватно да реагират на възникващите педагогически търсения на обществото, да предлагат нови форми на педагогически взаимодействия и сътрудничество както с децата , така и с родителите. Статията разглежда един ефективен модел за преодоляване на проблемите и подобряване на социалните педагогически взаимоотношения между семейството и детската градина.
Keywords: kindergarten, family, interactions
INNOVATIVE MODEL OF INTERACTION BETWEEN KINDERGARTEN AND PARENT
Abstract. In reaction to the rapidly changing reality the childcare institutions and educators should respond in the most optimal and creative ways to the emerging demands of the society for pedagogical services – they must find and apply inventive new ways to interact with both the children and their parents. This article examines an effective model for overcoming problems and improving the pedagogic interactions between the family and the childcare institution.
Iliana Valova
Kintergarten „Zvantche“
Vratza, Bulgaria
