RESEARCH AND PARADIGMS / НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ПАРАДИГМИ
Социални предпоставки на творческата активност
[Social Preconditions of a Creative Activity] /
Божена Такворян-Солакян / Bozhena Takvorian-Solakian – 239 стр.
Отвори пълния текст
Семантиката на другостта в противостоянията на XXI век
[The Semantics of Otherness in the 21st Century Oppositions] /
Доротея Валентинова /Dorothea Valentinova– 253 стр.
EDUCATION IN THE INFORMATION SOCIETY /
ОБРАЗОВАНИЕ В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО
Етнопсихологически аспекти на социално-образователните функции на Фейсбук в България
[Ethno-Psychological Aspects of the Socio-Educational Functions of Facebook in Bulgaria] /
Георги Богданов / Georgi Bogdanov – 264 стр.
INNOVATIVE RESEARCH METHODS / ИНОВАЦИОННИ НАУЧНИ ПОДХОДИ
NDM релацията „морфодинамика – ноосферен интелект“
[The NDM – Relation “Morphodynamics – Noospheric Intellect”] /
Марга Георгиева, Сава Гроздев /Marga Georgieva, Sava Grozdev – 278 стр.
REFLECTION AND EDUCATION/ РЕФЛЕКСИЯ И ОБУЧЕНИЕ
Рефлексивен подход към преосмислянето на концепциите за ключовите компетентности в контекста на съвременното училищно възпитание
[Reflexive Approach to the Rethinking of the Conceptions for the Key Competences in the Context of the Contemporary School Education] /
Сийка Чавдарова-Костова /Siyka Chavdarova-Kostova – 307 стр.
Относно рефлексивните умения и компетенции на учителя
[About the Refl exive Skills and Competencies of the Teacher] /
Росица Иванова / Rositza Ivanova – 317 стр.
EDUCATIONAL ASSESSMENT /
ОЦЕНЯВАНЕ В УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Оценяването в средното образование. Значение, цели, резултати, задачи на оценяването по „Български език и литература“
[The Assessment In Secondary Education. Importance, Objectives, Results of the Assessment in Bulgarian Language and Literature teaching] /
Станислав Георгиев / Stanislav Georgiev – 329 стр.
READ IN THE LATEST ISSUES OF THE „AZ BUKI“ JOURNALS /
В НОВИТЕ БРОЕВЕ НА СПИСАНИЯТА НА ИЗДАТЕЛСТВО ,,АЗ БУКИ“ЧЕТЕТЕ
GUIDE FOR AUTHORS / УКАЗАНИЯ ЗА АВТОРИТЕ
СОЦИАЛНИ ПРЕДПОСТАВКИ НА ТВОРЧЕСКАТА АКТИВНОСТ
Божена Л. Такворян
Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“
Резюме. Определящата роля на действителността по отношение на творчеството изобщо се проявява чрез определящата роля на субекта по отношение на останалите материални обекти и процеси на педагогическата дейност.
Keywords: educational needs, globalization, creative activity, philosophical methodological conduct
SOCIAL PRECONDITIONS OF A CREATIVE ACTIVITY
Abstract. The determining role of a reality in terms of creativity manifests by determining role of the subject in terms of the rest material objects and processes of the pedagogical activity.
Dr.Bogena Takvorian-Solakian, Senior Assistant
University of Shumen
СЕМАНТИКАТА НА ДРУГОСТТА В ПРОТИВОСТОЯНИЯТА НА XXI ВЕК
Доротея Валентинова
Университет по библиотекознание и информационни технологии, БАН
Резюме. Фокусът на статията е върху новите-стари „оръжия“ на триадата власт – контрол – капитал, впрегнати в изработването на нови геополитически стратегии и нов тип социално, политическо и културно инженерство в глобален план. Опитите за тяхното идентифициране, дефиниране (и дешифриране) се усложняват от инфилтрацията на различни нови или забравени стари парадигми, свързани с легитимацията на нови или забравени стари „противници“. Общото между всички тези модели е противопоставянето на свои срещу чужди и свои срещу свои, изкуственото пораждане на конфронтации и зони на напрежения между различни типове протагонисти и антагонисти, употребата и дирижирането на социалния гняв, привличането и участието на различни играчи с различни роли – представители на корпорации и монополисти, правителствени регулаторни органи и държавни институции, граждански активисти и организации.
Keywords: globalization, disinformation, subcultures, ethno-cultural stereotypes, multiculturalism, xenophobia, discrimination, racism, segregation, ethnobusiness, ethno-corruption, otherness, social engineering
THE SEMANTICS OF OTHERNESS IN THE 21ST CENTURY OPPOSITIONS
Abstract. The focus of the article is on the new-old “weapons” of the triad power-control-capital, harnessed in the development of new geopolitical strategies and a new social, political and cultural engineering on global scale. Attempts to identify, define and decode them are complicated by infiltration of various new or forgotten old paradigms related to the legitimization of new or forgotten old “enemies”. The common feature between all these models, however, is the opposition of us against them (the Others), ours against theirs, us against us; the artificial generation of confrontations and zones of tensions between different types of protagonists and antagonists, the use, misuse and manipulation of the social anger, the strategical involvement of different players with different roles – representatives of corporations and monopolies, government regulatory bodies and state institutions, civil society activists and organizations.
Dr. Dorothea Valentinova, Assist. Prof.
Department of Library Studies and Cultural Heritage
University of Library Studies and Information Technologies
ЕТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА СОЦИАЛНО-ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ФУНКЦИИ НА ФЕЙСБУК В БЪЛГАРИЯ
Георги В. Богданов
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. Публикацията прави кратък обзор на социално-образователните функции на Фейсбук, като разглежда някои етнопсихологически аспекти, свързани с нагласите, стереотипите и езика на омразата в България. Фокусът се поставя върху дискриминационните практики във Фейсбук и неговото потребление и на използването на социалната медия от страна на държавните институции, образователната система, бизнеса и гражданските организации. В статията са използвани примери от българската практика, както и научни статии и материали.
Keywords: Facebook, social networking, attitudes, stereotypes, discrimination, hate speech
ETHNO-PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF THE SOCIO-EDUCATIONAL FUNCTIONS OF FACEBOOK IN BULGARIA
Abstract. The article provides a brief overview of the socio-educational functions of Facebook by examining some ethno-psychological aspects associated with the stereotypes and hate speech in Bulgaria. The focus is on discriminatory practices in Facebook and its consumption and the use of social media by public institutions, in education, business and civic organizations. The article used examples from the Bulgarian practice and scientific articles and materials.
Mr. Georgi Bogdanov, PhD student
University of Sofia
NDM РЕЛАЦИЯТА „МОРФОДИНАМИКА – НООСФЕРЕН ИНТЕЛЕКТ“
Марга Георгиева
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
Сава Гроздев
Висше училище по застраховане и финанси
Резюме. Статията представя релация между морфодинамиката и интелекта на учещите се в книгата „Морфодинамиката за развитието на ноосферния интелект“. Акцентът е с насоченост оптималното развитие на интелекта през целия му живот. Очертаването на този оптимален път е свързано с въвеждането на ново комплексно понятие, обхващащо десет наложили се в науката понятия и единадесет учебни среди. Една от тези среди – т. нар. технологична среда, обхващаща останалите десет среди, посочени в абревиатурата, е основен фундамент в развитието на морфодинамиката като наука с интердисциплинарно направление за овладяване силата на мисълта. Друг основен акцент е предоставен на Аз-концепцията на математическото моделиране с многообразие от математически модели, отговорна за описване динамиката на различните процеси в развитието на интелекта на учещите се през целия им живот. Всичко това се осъществява с въведени дидактически (структурни и концептуални) модели.
Keywords: Morphodinamics, NDM paradigm, Noospheric intellect
THE NDM – RELATION “MORPHODYNAMICS – NOOSPHERIC INTELLECT”
Abstract. The article presents the relation between morphodynamics and students’ intellect studied in the book Morphodynamics in the Development of the Noospheric Intellect. The book’s main focus is on the optimal intellectual development of students throughout their lifetime. The delineation of this optimal trajectory is related to the introduction of a new complex concept which comprises ten other scientifically established concepts as well as eleven learning environments. One of these eleven learning environments (The Technological environment), also called NDM-environment is fundamental in the development of morphodynamics as an interdisciplinary scientific approach to mastering the power of thought. The book also studies the Self-Concept of mathematical modelling through a variety of mathematical models describing the dynamics of various processes in the development of students’ intellect throughout their lifetime. All of the above is realised through introducing both structural and conceptual didactical models.
Prof. Marga Georgieva, DSc
University of Veliko Turnovo
Prof. Sava Grozdev, DSc
University of Finance, Business and Entrepreneurship
РЕФЛЕКСИВЕН ПОДХОД КЪМ ПРЕОСМИСЛЯНЕТО НА КОНЦЕПЦИИТЕ ЗА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В КОНТЕКСТА НА СЪВРЕМЕННОТО УЧИЛИЩНО ВЪЗПИТАНИЕ
Сийка Чавдарова-Костова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
Резюме. В статията се прави анализ на определяни като значими за европейската образователна политика ключови компетентности от позициите на прилагането на рефлексивния подход към тях в контекста на съвременното училищно възпитание. Поотделно са представени както интерпретации на ключови компетентности от гледна точка на техния възпитателен потенциал, така и специфики на рефлективността съобразно съдържанието и структурата им. Правят се проекции по отношение на възпитателни възможности за формирането на ключовите компетентности в рамките на основни учебни предмети. Подчертава се значимостта на подготвеността на учителите да могат да реализират релфексивен подход за постигане на възпитателни резултати в своята ежедневна работа с учениците.
Keywords: reflective approach, rethinking key competences, contemporary school education
REFLEXIVE APPROACH TO THE RETHINKING OF THE CONCEPTIONS FOR THE KEY COMPETENCES IN THE CONTEXT OF THE CONTEMPORARY SCHOOL EDUCATION
Abstract. In the paper an analysis of the defined as important for the European educational policy key competences is made from the positions of the applying a reflexive approach to them in the context of the contemporary school education. There are presentations of interpretations of key competences from the point of view of their educational potential and specifics of the reflective approach accordingly their content and structure. Some projections are made as regards educational opportunities for formation of the key competences in the frame of main school subjects. The importance of the teacher preparation to realize reflective approach to achieve educational results in their everyday work with students is underlined.
Prof. Siyka Chavdarova-Kostova, DSc.
Faculty of Pedagogy
University of Sofia
ОТНОСНО РЕФЛЕКСИВНИТЕ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ НА УЧИТЕЛЯ
Росица Иванова
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
Резюме. В статията разглеждаме явленията рефлексия и образователна рефлексия като базисни за компетенциите на педагога да управлява своето поведение, както и уменията да взаимодейства с личността на ученика и да разкрива технологичната страна на учебно-възпитателния процес. Френският икономик и политик Жак Делор обосновава четири основни ръководни принципа – стълба на образованието, във връзка с концепцията за учене през целия живот и образованието през ХХІ век. Четирите основни стълба на модерното образование, изискващи формиране на четири основни групи компетентности, са: да се научим да знаем (learning to know), да се научим за действаме (learning to do), да се научим да живеем заедно (learning to live together), да се научим да бъдем себе си (learning to be). Ефективността на добрия педагог е съвкупност от множество знания, рефлексивни умения и компетентности, които непрекъснато се развиват и обогатяват. Особено значими от тях, по наше мнение, са уважението към другия, емпатията и конгруентността. Натрупаният от учителя практически опит не е достатъчно условие за професионално развитие. Само постоянното осмисляне, анализ и преобразуване на собствения му опит му позволява да развива своето майсторство.
Kewwords: Reflection, educational reflection, reflexive competencies, empathy, “action-reflection model”
ABOUT THE REFLEXIVE SKILLS AND COMPETENCIES OF THE TEACHERS
Abstract. The article examines the phenomenon of reflection as basic competency for the teachers to manage their behavior and skills to interact with the students and to disclose the technological part of the educational process. Jacques Delors justifies the four main guiding principles – educational steps in conjunction with the concept of lifelong learning and education in 21 century. The four main pillars of modern education, requiring the formation of four main groups of competences are: learning to know, to learn how to act, to learn to live together, to learn to be themselves. The effectiveness of a good teacher is a combination of many knowledge, reflexive skills and competences that are constantly evolving and enriching. The accumulated experience of the teacher is not a sufficient condition for professional development. Only the constant reflection, analysis and transformation of his own experience allowed him to develop his skills.
Dr. Rositza Ivanova-Armeykova, Assist. Prof.
University of Plovdiv “Paisii Hilendarski”
ОЦЕНЯВАНЕТО В СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ЗНАЧЕНИЕ, ЦЕЛИ, РЕЗУЛТАТИ, ЗАДАЧИ НА ОЦЕНЯВАНЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
Станислав Георгиев
РИО- София
Резюме. В статията се анализират проблеми, свързани с дейностите по оценяването в българското училище. Изложена е една необходима мярка за стабилизиране на образователната система, а оттам и на обществото, и на държавата. Така поставено, оценяването се вписва хармонично в принципите на пазарната икономика и подготвя ученика за реалностите на живота му след завършване на училищните образователни степени.
Keywords: assessment, secondary education, Bulgarian language teaching
THE ASSESSMENT IN SECONDARY EDUCATION. IMPORTANCE, OBJECTIVES, RESULTS OF THE ASSESSMENT IN BULGARIAN LANGUAGE AND LITERATURETEACHING
Abstract. The article analyzes problems related to the assessment activities in the Bulgarian schools. A necessary measure is exposed in order to stabilize the education system, and hence the society and the state. In this context, the assessment fits harmoniously with the principles of the market economy and prepare students for the realities of life after graduation.
Mr. Stanislav Georgiev
Sofia Education Inspectorate
Свързани статии:
Стратегии на образователната и научната политика, година XX, книжка 5, 2012
Стратегии на образователната и научната политика, година XXIV, книжка 1, 2016
Стратегии на образователната и научната политика, година XXIV, книжка 4, 2016
Стратегии на образователната и научната политика, година XXIV, книжка 5, 2016
