Доц. д-р Златка Желязкова
Тракийски университет – Стара Загора
https://doi.org/10.53656/ped2023-3.04
Резюме. Статията поставя въпроса за стойността и значението на ефективната комуникация в процеса на обучение. Практиката показва, че при преследването на учебните и образователните цели педагозите не отчитат в достатъчна степен емоционалните и поведенческите компоненти на процеса – възрастови особености, стилове на учене, положителна нагласа и др. Разглеждат се стратегии за постигане на афективна среда за учене, подпомагаща когнитивните процеси и пълноценната комуникация в класната стая. Материалът има за цел да представи общопедагогически рефлексии за неправилно поведение на учителите и неадекватната комуникация с учениците, обратната връзка, степенуването на трудността на изучавания материал и др., осъзнаването на които би довело до намаляване на тревожността в класната стая, повишаване на мотивацията, успеваемостта и способността за себеизразяване на обучаемите.
Ключови думи: афективна среда; комуникация; междуличностни отношения; езиково изразяване
Свързани статии:
Experimental Research Of Psychological Support Of Development Of Communicative Competence In High School
Революция 5.0 (Индустрия 5.0) и някои дименсии на Образование 5.0
Възможности за прилагане на математическо моделиране и съвместно преподаване в stem урок по биология и здравно образование (VII клас)
Developing Materials for Assessing Reading Literacy and Comprehension of early Graders in Bulgaria and Italy
