Доц. д-р Владислав Маринов,
ас. Анита Тодоранова
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
https://doi.org/10.53656/str2024-5s-12-dig
Резюме. Статията представя нагласите на две групи студенти относно правописа (затворени форми, форми с дефис или отворени форми) на нови думи, чиито компоненти (един или два) са думи от английския език. Проучването проследява не само базовите познания на учениците и умението им да използват основни правила на българския правопис, но и техните предпочитания за изписване на анализираните лексикални единици. В двете тестови групи знанията по английски език са на различно ниво, което е предпоставка за различна степен на намеса в областта на правописа. По този начин се проследява дали степента на владеене на чужд език влияе върху изписването на думите, или избраният от тях вариант на изписване е резултат от други фактори. Резултатите от експеримента ясно показват колебанията на респондентите в правописа на анализираните лексикални единици. За целите на проучването Chat GPT също беше използван, за да се определи колко полезен може да бъде при решаването на разглежданите случаи на правопис.
Ключови думи: дигитални технологии, поколение Z, правопис, образование
Свързани статии:
Образователни (транс)формации след COVID-19 – промени и възможности
Невропедагогика и артпедагогика – пресечни точки в иновативното учене
Дигитални технологии в подкрепа на ученето
Ценностно-нормативни основания и практически измерения на социалните парадигми към образованието като екосистемен феномен
